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miércoles, 5 de diciembre de 2007

>>Las imágenes en las Organizaciones Educativas (Las organizaciones como organismos)


DURANTE:


Hoy en clase hemos hecho una dinámica en la que consistía en que cada grupo teníamos que comentar una frase que nos asignaba Lola; a mi grupo le tocó la frase "La organización como sistema abierto y complejo" y esto fue lo que comentamos:


La organización es un sistema abierto y complejo porque existen varios agentes implicados en su desarrollo, funcionamiento y estructuración. En esta última influye tanto la sociedad como los diferentes sistemas que la forman (político, social, etc.).

A la hora de organizar hay que tener en cuenta muchos factores influyentes, ya que al organizar cualquier situación hay que considerar sus diferentes características y necesidades que son únicas y distintas a las de otra situación.





>>Buscando la Organización Educativa del futuro...

DURANTE:



Hoy en clase hemos realizado una dinamica en la que consistia en que Lola leia este texto:

Prepárate has sido elegido para formar parte de un vuelo espacial programado al principio para reconstruir una nave nodriza en el centro de la zona iluminada de la Luna.Debido a dificultades mecánicas, ha tenido que alunizar a unos 320 Kms del lugar del encuentro fijado.


Durante el alunizaje, la mayor parte del equipamiento de a bordo se ha estropeado, salvo los siguientes quince objetos. Es vital para su avituallamiento reconstruir la nave nodriza, y debe elegir el equipo indispensable para ese viaje tan largo.1º Vamos a clasificar quince objetos por orden de primera necesidad.
Ponga el número 1 al lado del que considere más importante, 2 al lado del siguiente y así sucesivamente hasta el 15 al lado del que le parece menos útil.


- una caja de cerillas
- alimentos concentrados
-cincuenta metros de cuerda de nylon
-un paracaídas de seda
-un aparato de calefacción que funciona con energía solar
-dos pistolas de calibre 45
-un bote de leche en polvo
-dos depósitos de 50Kg de oxígeno cada uno
-un mapa celeste de las constelaciones lunares
-una barca de salvamento hinchable
- una brújula
-veinticinco litros de agua
-un botiquín y jeringas hipodérmicas
-señales luminosas
-un emisor
-receptor que funciona con energía solar (frecuencia media).

A continuacion teniamos que ordenar estos quince objetos por orden de prioridad o necesidad, justificando los criterios. Después en la segunda parte de la dinámica,habia que realizar con cada uno de los objetos una metáfora relacionada con algún elemento dentro de la organización educativa. Esto fue lo que hizo mi grupo:



>>Diseño, Planificaión, Coordinación y Organos de Gobierno

ANTES:


DISEÑO

Diseño como verbo "diseñar" se refiere al proceso de creación y desarrollo para producir un nuevo objeto o medio de comunicación (objeto, proceso, servicio, conocimiento o entorno) para uso humano. Como sustantivo, el diseño se refiere al plan final o proposición determinada fruto del proceso de diseñar (dibujo, proyecto, maqueta, plano o descripción técnica), o (más popularmente) al resultado de poner ese plan final en práctica (la imagen o el objeto producido).

Diseñar requiere principalmente consideraciones funcionales y estéticas. Esto necesita de numerosas fases de investigación, análisis, modelado, ajustes y adaptaciones previas a la producción definitiva del objeto. Además comprende multitud de disciplinas y oficios dependiendo del objeto a diseñar y de la participación en el proceso de una o varias personas.

Fases del proceso

El proceso de diseñar, suele implicar las siguientes fases:

1. Observar y análizar el medio en el cual se desenvuelve el ser humano, descubriendo alguna necesidad.

2. Planear y proyectar proponiendo un modo de solucionar esta necesidad, por medio de planos y maquetas, tratando de descubrir la posibilidad y viabilidad de la(s) solución(es).

3. Construir y ejecutar llevando a la vida real la idea inicial, por medio de materiales y procesos productivos.

4. Evaluar, ya que es necesario saber cuando el diseño está finalizado.

PLANIFICACIÓN

La planificación se refiere a las acciones llevadas a cabo para realizar planes y proyectos de diferente índole.

El proceso de planeación sigue un conjunto de pasos que se establecen inicialmente, y quienes realizan la planificación hacen uso de las diferentes expresiones y herramientas con que cuenta la planeación, la planificación haría realidad los planes, desde su concepción y si es
el caso la operación en los diferentes niveles y amplitudes de la planeación.

La planificación realiza acciones con base en la planeación de cada uno de los proyectos. De manera inicial concibe el plan y posteriormente dicho plan se llevará acabo.

Podemos ver en el caso de la información que describe los datos, en metadatos, los datos de los datos, por ejemplo: las áreas informática realiza un diccionario de datos, en el cual describe el tipo de contenido de un campo o dato almacenado en alguna base de datos.

De igual manera podemos ver a la planificación, como la planeación de la planificación.

La planificación es la parte que opera la ejecución directa de los planes, que serán realizados y vigilados de acuerdo al planteamiento señalado durante el proceso de planeación.

Los actores involucrados en el proceso de planificación, son los directivos que planean o planifican, realizan los planes con los cuales van a trabajar en una organización.

La planificación puede referirse únicamente a la realización de los planes de un proyecto o varios, en los cuales seguirá los pasos de la planeación y definirá las características. Su aportación se reducirá a la elaboración de planes.

La planificación deberá conocer los diferentes niveles y aptitudes de la planeación, en como quedarón dentro de los planes establecidos.


COORDINACIÓN

La coordinación consiste en la acción de coordinar, es decir, disponer un conjunto de cosas o acciones de forma ordenada, con vistas a un objetivo común. Según algunos autores , la coordinación es "el acto de gestionar las interdependencias entre actividades. A partir de esta base, el término puede referirse a distintos significados según el contexto.


ÓRGANOS DE GOBIERNO

Los organos de gobierno estan formados por:

EL CONSEJO DIRECTIVO, como instancia directiva, y de orientación académica y administrativa de la institución.El Consejo Directivo de la institución da participación a todos los miembros de la comunidad. Se constituye en instancia directiva, cuya misión está orientada a la dinamización de los procesos organizativos, pedagógicas y culturales de la institución.

EL CONSEJO ACADEMICO, como máxima instancia en la orientación pedagógica del establecimiento. Es un plan de mejora de la evaluacion del curriculo constituido por profesores/as y directivas.Está conformado por la Rectora o Directora General, la Coordinadora Académica, las Directoras de Nivel y las Jefes de los Equipos Técnicos de las áreas contempladas en el plan de estudios.

EL RECTOR, como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del Gobierno Escolar.

En los establecimientos educativos privados, quien ejerza su representación legal será considerado como el Director Administrativo de la institución.
Los representantes de los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados.














>>Las imágenes en las Organizaciones Educativas


DURANTE:

Según lo que Lola a propuesto en el blog es que podemos reconocer imágenes como las siguientes:


- una máquina,

- un organismo,

- las organizaciones como cerebros,

- aprendiendo a aprender,

- Sistema Holográfico.

- organización como cultura,

- representación compartida,

- Cultura, política y estructura organizativa,

- organización : ¿recursos o significados?

- organización como Sistemas Políticos

- El poder,...

Luego por grupos, comentamos una de las frases que nos asignó Lola, a mi grupo le tocó" Las organizaciones como cerebros", esto fue lo que comentamos:



>>Historia Conjunta(Espacio)

DURANTE:

A la pregunta propuesta por Lola de ¿Por qué estudiamos los conceptos de tiempo y espacio? hemos realizado una historia conjunta entre todos los compañeros de la clase. Lola nos puso por grupos y nos asignó una de estas frases que estaban en el blog para que desarrollásemos lo que pensábamos de esa frase y luego exponerlo en clase.

Estas son las premisas que nos propuso:

1º Nosotros somos el tiempo en el universo.

2º Tú estas hecho de espacio-tiempo.

3º Somos arqueros que permitimos que el universo tenga una historia con pasado, presente y futuro.

4º El tiempo ha sido motivo de profundas reflexiones a lo largo de la humanidad.

5º El espacio-tiempo en arte.

6º El tiempo y el espacio procesos irreversibles y termodinámica de los sistemas complejos.

7º El espacio educativo es un fenómeno complejo…la educación en el espacio y el tiempo.

8º Vivimos el mismo tiempo pero en el mismo tiempo.

9ª Extensión indefinida, medio sin límites que contiene todas las extensiones finitas.

10º El espacio es algo infinito, se creo desde el caos. Una vez creado llegó el cronos y a partir de aquí, el desorden se convirtió en orden.

11º El espacio es tridimensional tiene fondos, planos y perspectivas.

12º La organización disposición espacial de relaciones establecidas entre los elementos de su estructura: dimensiones, proporciones, forma, ubicación, calidad de sus matices y las pautas de conducta que allí se desarrollan.

13º El concepto de espacio no se reduce a tener grabado en la mente los espacios escolares que conocemos. Espacios educativos, son:- Tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos.- Las interacciones que se producen entre las personas.- Los roles que se establecen- Las normas que regulan la vida escolar.- Los criterios que prevalecen y las actividades que se realizan o se proponen.- La composición de los distintos grupos que conforman la trama institucional.- Ritualizaciones.- Sucesos creativos.

14º El espacio educativo es un fenómenos complejo, contrastable y susceptible de convertirse en objeto de investigación educativa. Qué características se estudian o se intentan introducir como procesos de innovación y mejora en los centros educativos. Conceptos claves: adaptable, flexible, variado, polivalente, comunicable…

15º El espacio se puede entender como un ámbito territorial que necesitan las colectividades y los pueblos para desarrollarse.

16º El espacio escolar unido a la idea de globalidad: environment o environnement écolier.

17º El espacio y el tiempo y su relación con el proyecto personal de cada uno. Las aulas no pueden ser jaulas, sino el espacio humano de creación de conocimientos, normas y valores justos y solidarios.

18º Internet abre las puertas del conocimiento infinito, y ha roto las barreras espacio-temporales entre los países y las culturas.

La frase que nos asignó a mi grupo fue "Vivimos el mismo tiempo, pero no en el mismo tiempo", y esto fue lo que hicimos: